요셉(조셉) 스미스에 관한 국내 첫 논문 발표


 임종하

 전남대학교 대학원 교육학 석사,
 광주 종교교육원 원장


현재(1995년) 광주 스테이크장으로 봉사하고 있으며, 광주 종교 교육원장으로 근무하고 있는 임종하 형제가 선지자 조셉 스미스에 관한 한국 첫 번째 논문을 발표하여 화제가 되고 있다.

임 형제는 지난 3년 동안 전남 대학교 대학원 교육학과에서 상담 심리학을 전공하여 1995년 2월 24일 "요셉(조셉) 스미스의 교육 사상(敎育思想)-형이상학()과 인식론()을 중심으로"라는 논문으로 교육학 석사 학위를 취득하게 되었다.

논문의 내용은 크게 4개의 장으로 분류되어 있다. 요셉(조셉) 스미스의 생애를 다룬 장에서는 그의 교육 사상에 영향을 준 인물, 사건, 자료 등에 관해 실려 있으며, 요셉 (조셉)스미스의 싫증적 교육 실천 운동 분야에서는 교육 대상을 어린이와 성인으로 구별하여 사건과 지역 순으로 배열하였다. 또한, 인간에 대한 요셉(조셉) 스미스의 교육 철학을 다룬 장에서는 인간이 도달하고자 하는 하나님과 인간의 본질을 다루면서 한계를 극복하기 위한 교육의 역할에 대한 요셉(조셉)의 사상이 전개되어 있다. 또한 인간의 정신적 지식의 획득을 완전해지는 단계와 연결한 요셉 스미스(조셉 스미스)의 교육적 인식론이 차례로 실려 있다.

이 논문에서 임 형제는 필멸의 인간이 그리스도의 빛과 진리가 수반된 교육을 통해 그 한계를 극복할 수 있다는 의견을 제시함으로써 기존의 교육 사상가들의 견해와 색다른 면을 제시하였다. 임 형제와 본 논문의 주제를 선택하게 된 배경과 강조하고자 했던 바에 대한 의견을 나누었다.

[연구 동기]

종교 교육원에서 오랫동안 강의해 오면서 요셉(조셉)의 교육 사상이 위대하다는 것을 깊이 느끼게 되었습니다. 그의 교육 사상을 단순한 자도자의 권고의 말씀의 차원을 너머 하나의 사상으로 정립해보고 싶은 소망을 가져왔습니다. 다행히 이번에 기회가 주어졌습ㄴ미다.

[논문을 쓰면서 가졌던 느낌]

교리와 성약의 말씀에는 연구와 신앙으로 학문을 구하라고 권고되어 있으나, 우리 성도들이 전분적으로 어떠한 상황을 해석하고 연구하는 자세가 부족하지 않는가 하는 자성의 기회를 가졌습니다. 이번 기회를 통해 선지자의 사상을 연구하면서 그가 진실로 하나님의 선지자였음을 절실히 느꼈습니다.

[논문 심사시 심사위원들의 평가]

심사 위원장은 최종 평가를 하는 자리에서 기존의 교육 사상에 관한 논문들이 틀에 박히고, 천편 일률적인 것에 반하여 본 논문은 독특하고 개성이 강한 논문으로 평가하였습니다.

[본 논문에서 특별히 강조하고 싶었던 사항이 있다면]

대중을 가르칠 때 계시를 통해 영을 동반하여 가르친다는 내용, 극한 상황하에서도 교육을 성고적으로 수행하여 성도들의 자립의 터전을 마련한 것, 우리의 성품은 훈련할수록 더욱 하나님과 가깝게 변해 간다는 사실 등을 이론적 배경 하에서 강조하고 싶었습니다.

[앞으로의 연구는 어떤 방향에 초점을]

요셉(조셉) 스미스에 관한 학술적 자료를 더욱 풍부하게 발굴하고 싶고, 기존의 교육 사상가들과 요셉(조셉)의 교육 사상 사이의 구별되는 내용을 더욱 심도 있게 정리하고 싶습니다.

임 형제는 함경덕 자매와의 사이에 기홍, 상미, 재홍 등 2남 1녀를 두고 있으며, 앞으로도 선지자에 관해 지속적으로 연구할 결의를 강하게 갖고 있다. (기사 제공: 김광윤 형제) [자료원: 리아호나(성도의 벗), 1995.3]

 

1994學年度 敎育學碩士 學位請求論文

요셉 스미스의 敎育思想
(조셉 스미스)

形而上學과 認識論을 중심으로

Joseph Smith's Educational Thought
Under his metaphysics and epistemology

全南大學敎 敎育大學院

敎育學과 相談心理專功

林  種  夏

指導敎授  安  圭  哲

 

1995年 2月

 

 

 

1994學年度 敎育學碩士 學位請求論文

요셉 스미스의 敎育思想

形而上學과 認識論을 중심으로

Joseph Smith's Educational Thought

Under his metaphysics and epistemology


이를 敎育學碩士 學位論文으로 提出함.


全南大學校 敎育大學院

敎育學科 相談心理專攻

提出者  林 鐘 夏

指導敎授 安 圭 哲   (印)

 


[인터넷 자료 정리: 김현주 자매(
분당 와드)]




 


목   차


국문초록


 

Ⅰ. 서론


  1. 연구의 목적

  2. 용어의 정의

  3. 선행 연구 및 방법

 


Ⅱ.
조셉 스미스의 생애 : 그의 교육사상의 영향을 준 사건을 중심으로


  1. 유년기와 배경

  2. 종교 교육자로서의 길

     1) 완전자와의 접견

     2) 특별한 그의 교육과정

     3) 직업과 결혼

     4) 교육사상에 특별한 영향을 주었던 인물, 서적, 사건

  3. 종교 교육자로서 조셉 스미스

  4. 인간 조셉 스미스에 대한 평가

 


Ⅲ.
조셉 스미스의 실증적 교육 실천 운동

 

 1. 어린이 교육

    1) 커틀랜드와 미주리 시절

    2) 일리노이주 시절

 2. 성인 교육

    1) 커틀랜드와 미주리 시절

       (1) 선지자 학교

       (2) 일반 학교

    2) 일리노이주 시절

 

 

Ⅳ. 인간에 대한 요셉 스미스의 교육철학

 

 

  1. 교육적으로 완전자인 신과 인간의 본질

     1) 완전교육에 대한 사상적 배경

     2) 인간의 교육적 자질에 대한 바탕

     3) 인간이 도달할 수 있는 교육적 목표점에 대한 그의 인식

 

  2. 교육 대상으로서의 인간에 대한 요셉 스미스 사상

     1) 필멸의 인간 : 그러나 교육으로 그 한계를 극복할 수 있음

     2) 인간이 스스로 한계를 만든 이유

     3) 타락은 하나님의 인간에 대한 교육 계획과 조화되는 것이었음

     4) 진보에 필수적인 자유의지와 빛과 진리와의 관계

     5) 올바른 교육은 빛과 진리에 합당하게 반응하는 것에 근거함

     6) 인간의 한계를 극복함에 대한 생각

     7) 완전 인간 교육자로서의 구세주의 필요성

 

 

Ⅴ. 조셉 스미스의 교육 인식론과 그에 관련된 개념들

 

  1. 지식은 책임질 수 있는 행위의 기본임

  2. 지식은 다양함

  3. 정신적 지식의 획득은 완전과 직접적으로 연결되 있음

  4. 일반적 교육기구와 정신적(영적)교육 기구와의 관계

  5. 인간 전세의 존재와 요셉 스미스 인식론

     1) 예지는 예지와 결합한다.

  6. 지식의 원천으로서 조셉 스미스와 성경

 

 

Ⅵ. 논의

 

 

Ⅶ. 요약 및 결론

 

 

참고문헌


ABSTRACT


 

도 표 목 차

 

<도 1> 말일성도(후기성도) 성인의 대학교육 비율

<도 2> 거룩한 사람이 되는 거듭남의 과정

<도 3> 인간이 거룩한 지식 곧 거룩한 성품을 얻는 단계



조셉 스미스의 교육사상

- 형이상학과 인식론을 중심으로 -


전남대학교 교육대학원

교육학과 상담심리전공

임 종 하

지도교수 안 규 철

 

 

 국문초록


일반적으로 교육수준이 높아지면 종교적 열정은 줄어든다는 연구 결과가 있다. 이와는 달리 교육수준이 높아져도 종교적 열정이 줄어들지 않는 종교가 있다면 그것은 어떤 특색이 있을 것인가?


이 연구는 예수 그리스도 후기성도 교회의 성장의 요소 중 교육열의 배경이 되는 조셉 스미스의 교육 사상을 연구하는 것이 그 목적이었다. 연구 주제들은 교육 실천과 하나님과 인간의 본성과 같은 형이상학적인 내용에서부터 인식론과 그에 관련된 개념들을 논리적으로 고려했다. 몰몬경, 교리와 성약, 값진 진주, 조셉 스미스의 가르침과 글과 기록된 설교 등이 교육적 사상을 연구하는데 주로 사용되었다.


19세기 초반 미국은 종교운동이 다양하게 전개되고 있었다. 특히 개척 시대적인 상황과 종교의 활동 영역은 긴밀한 관계가 있었다. 이러한 상황 중에서 요셉 스미스는 하나님께서 인간들에게 다시금 자신의 음성을 들려주었다고 선포하였다. 1820년에 조셉 스미스는 하나님으로부터 계시를 받고 1830년에 예언자로 택함 받은 후 인간들이 이 생애에서 추구해야 할 방향에 대한 계시를 계속해서 공포하였다.


조셉 스미스는 백성들의 연약함과 한계를 인식하고 자신의 독특한 교육사상을 펼쳤다. 즉, 교육의 중요성을 인식하고 교육기관을 설립하여 어린이와 성인에 대한 세상적인 교육을 실시하였을 뿐만 아니라, 영적교육을 위해 선지자 학교라는 교육기구를 세상에 내놓았다. 이 과정에서 그는 독특한 교육사상을 내놓았다. 하나님과 인간을 동일한 종족이라고 가르쳤다. 또한, 인간은 자유의지와 성령을 통해서 빛과 진리를 얻고 그리스도의 자비를 통해 구세주처럼 하나님의 영역에 도달할 수 있다는 것도 그의 가르침이었다. 그리고 백성들에게 올바른 원리를 가르치고 그들이 그 원리와 계시를 통해 스스로를 다스리며 자유롭게 되어 강요 없이도 하나되어 생활할 수 있다는 것은 조셉 스미스가 계획한 시온 사회의 핵심 원리가 되었다.


조셉 스미스의 이러한 독특한 교육사상은 교육기관을 설립하여 백성들을 올바로 인도하고 지식에 대한 눈을 여는데 공헌하였다. 이때 설립된 교육기관은 당시 환경에서 독특하고 선구적인 방법으로 평가되었다.

이 교육기관에서 실시한 세상적인 교육은 성도들이 세상에 유익한 영향을 주는 사람이 되게 하였다. 또한, 영적인 면에서는 선교사업을 준비하고, 조직의 지도력을 마련하게 하였고, 성령과 일반적인 지식을 통하여 학문을 질적으로 진척시켰다.


본 연구에서 고찰한 조셉 스미스의 교육사상은 오늘날의 혼란스러운 환경에 적용하였을 때 교육방향을 올바르게 설정하는 데 중요한 역할을 하리라 사료된다.

 

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